DOI : 10.48562/revsims-2023-0001

RESUME

Introduction : Les patients simulés (PS) prennent une place de plus en plus importante au sein des formations initiales des professionnels de santé paramédicaux. La qualité du jeu d’acteur repose en grande partie sur la pertinence de la guidance du formateur. L’objectif de cette étude était d’identifier les éléments permettant d’optimiser le jeu de l’acteur.

Méthode : Étude descriptive, prospective et multicentrique basée sur la diffusion à des PS de deux questionnaires. Notre critère de jugement principal était l’identification du ou des élément(s) permettant d’optimiser le jeu d’acteur évalué(s) comme indispensable(s) pour au moins 95% de la population de l’étude.

Résultats : 22 PS ont été inclus (taux de réponse 69%.)  La compréhension du scénario à jouer a été le seul élément évalué comme indispensable à l’optimisation du jeu d’acteur.

Les éléments jugés comme très utiles ont été la connaissance des objectifs pédagogiques, la compréhension du personnage à jouer et l’échange verbal avec le formateur en amont de la séance. Ceux jugés comme discutables ont été la connaissance du profil des apprenants, l’explication du jargon médical, le feedback formateur et la participation au débriefing.

Discussion : Cette étude nous a permis d’identifier les éléments susceptibles d’optimiser le jeu de l’acteur selon les regards de PS. Mais également d’identifier des axes d’amélioration relatifs à l’accompagnement de nos PS notamment du fait de la disparité des pratiques. Une aide-cognitive structurant les éléments clés de l’encadrement des PS en amont, mais aussi en aval, de chaque séance de simulation est ainsi proposée.

Mots-clés : patient simulé, formation initiale, jeu d’acteur, bonnes pratiques

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